校長(zhǎng)管理學(xué)校的書(shū)籍（6篇）

【第1篇】校長(zhǎng)管理學(xué)校的書(shū)籍

1、《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力叢書(shū):管理你的學(xué)校》是2023年福建教育出版社出版的圖書(shū)，作者是托尼·布什。本書(shū)主要包含了教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的重要性、教育領(lǐng)導(dǎo)與管理模式、正式模式、同僚模式、政治模式、主管模式、模糊模式、文化模式等。

2、《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力叢書(shū):管理你的學(xué)?！返谝徽率墙逃I(lǐng)導(dǎo)與管理的重要性。章節(jié)分為以下幾個(gè)：何謂教育管理?何謂教育領(lǐng)導(dǎo)?教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，教育領(lǐng)導(dǎo)和管理的歷史，分權(quán)化與自我管理，教育情境的意義，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)論。

3、第二章是教育領(lǐng)導(dǎo)與管理模式。章節(jié)分為以下幾個(gè)：理論與實(shí)踐的分離，理論與成功的實(shí)踐之間的關(guān)系，理論的本質(zhì)，理論的特征，性別與教育領(lǐng)導(dǎo)和管理，教育管理模式概述，教育管理模式分析，教育領(lǐng)導(dǎo)模式概述。

4、第三章是正式模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：正式模式的主要特征，結(jié)構(gòu)模式，系統(tǒng)模式，科層模式，理性模式，等級(jí)模式，正式模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)，正式模式的局限性，結(jié)論:正式模式是否仍然有效?

5、第四章是同僚模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：同僚模式的主要特征，同僚模式在高等教育中的應(yīng)用，同僚模式在中學(xué)里的應(yīng)用，同僚模式在小學(xué)中的應(yīng)用，同僚模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，同僚模式與社會(huì)性別，同僚模式的局限性，結(jié)論:同僚模式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想嗎?

6、第五章是政治模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：，政治模式的主要特征，鮑德里奇的政治模式，教育中的權(quán)力來(lái)源，教育中的政治策略，政治模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)，政治模式的局限性，，結(jié)論:政治模式有效嗎?

7、第六章是主觀(guān)模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：主觀(guān)模式的主要特征，主觀(guān)模式的應(yīng)用--瑞弗戴爾學(xué)校，主觀(guān)模式與定性研究，主觀(guān)模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，主觀(guān)模式的局限性，結(jié)論:個(gè)體的重要性。

8、第七章是模糊模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：模糊模式的主要特征：垃圾箱模式，模糊模式的應(yīng)用:奧克菲爾茨學(xué)校，模糊模式:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式，模糊模式的局限性，結(jié)論:模糊性還是理性?

9、第八章是文化模式，章節(jié)分為以下幾個(gè)：何謂文化?社會(huì)文化，組織文化的主要特征，漢迪歸納的四個(gè)文化模式，在南非發(fā)展學(xué)習(xí)的文化，組織文化:目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)，道德領(lǐng)導(dǎo)，組織文化的局限性，結(jié)論:價(jià)值觀(guān)與行為。

10、第九章是結(jié)論，章節(jié)分為以下幾個(gè)：教育管理模式的比較，教育領(lǐng)導(dǎo)模式的比較，上述模式在學(xué)校中的應(yīng)用，對(duì)各個(gè)模式的綜合，用理論改進(jìn)實(shí)踐。

【第2篇】農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何管理學(xué)校

德育管理：

1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持學(xué)校各項(xiàng)工作德育為首的原則，各學(xué)科要將德育教育貫穿于教學(xué)中；

2、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)把德育工作納入到學(xué)校工作議事日程；

3、學(xué)校少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，德育工作有計(jì)劃，有活動(dòng)安排，各班主任有活動(dòng)記載，學(xué)校有工作總結(jié)；

4、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員或法制副校長(zhǎng)，組建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，班主任每期對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

培訓(xùn)、進(jìn)修：

1、教師應(yīng)具有國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)歷未達(dá)到要求的在崗教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參加在職在崗函授或自學(xué)，取得相應(yīng)學(xué)段的合格學(xué)歷；

2、教師函授、自學(xué)以業(yè)余為主，各類(lèi)短期培訓(xùn)由中心?；?qū)W校統(tǒng)籌安排；

3、教職工參加函授、自學(xué)和培訓(xùn)期間的工作由學(xué)校安排，生活和費(fèi)用自理。

【第3篇】小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)做的最基本工作有哪些

小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)做的最基本工作如下。

1、全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向，實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

2、認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和業(yè)務(wù)骨干，努力建設(shè)又紅又專(zhuān)的教師隊(duì)伍。依靠黨組織，積極做好教職工的思想政治工作，自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督。充分發(fā)揚(yáng)民主，重視教職工代表大會(huì)在學(xué)校管理中的重要作用，注意發(fā)揮廣大教師和職工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、全面主持學(xué)校工作，全面管理學(xué)校的教育、教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面工作。審批各處室工作計(jì)劃，聽(tīng)取各處室總結(jié)匯報(bào)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和推動(dòng)各部門(mén)工作。

【第4篇】校長(zhǎng)應(yīng)該如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理

校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心力量，自身具備良好素質(zhì)至關(guān)重要。 深思熟慮，制定明確的目標(biāo)及政策，使成員為其后果負(fù)責(zé)，并提供合適的技術(shù)支持，以計(jì)劃、協(xié)調(diào)及實(shí)施學(xué)校的政策和工作。 支持成員，鼓勵(lì)合作，提高成員的責(zé)任感及滿(mǎn)足感，并肯定正面的人際關(guān)系。 能說(shuō)服有關(guān)人士互相團(tuán)結(jié)及支持，并能有效地解決他們之間的沖突。 具有信心和魅力，建立影響個(gè)人或集體的使命、價(jià)值及規(guī)范的學(xué)校文化。 鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教學(xué)改進(jìn)，診斷教育問(wèn)題，給予專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)及指引。 有效整合配置校內(nèi)顯性和隱性教育資源，積極發(fā)掘利用社會(huì)人力、物力、財(cái)力資源。 總

【第5篇】校長(zhǎng)如何管理學(xué)校

校長(zhǎng)應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

1、獨(dú)到的辦學(xué)理念。根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，辦出有特色的學(xué)校。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。

3、依法治校、以制治教。 校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教?？茖W(xué)、規(guī)范的制度是校長(zhǎng)依法治教的重要保證。

4、獨(dú)到的管理風(fēng)范。 校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，

【第6篇】校長(zhǎng)怎樣管理教師隊(duì)伍

校長(zhǎng)管理教師隊(duì)伍：

要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神：應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，襟懷坦白，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)；要以身作則，率先垂范：校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要自始至終，突出教學(xué)工作的主體地位，學(xué)術(shù)方面要懂得學(xué)術(shù)前沿，要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，了解最新動(dòng)態(tài)，講行話(huà)，辦行事；要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神：堅(jiān)持原則，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和熱情，用人所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮群體智慧，才能共同做好工作；科學(xué)管理：制度管理是保障、人本管理是基礎(chǔ)、情感管理是手段。